Проект  «Мой любимый город»

Тема : «Мой любимый город».
Вид проекта: нравственно-патриотический.
Тип проекта: творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: педагоги, воспитанники средней группы, родители воспитанников.
Возраст детей: 4-5 лет.
Актуальность реализации проекта:
Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо всегда.
И, если мы хотим, чтобы наши дети  полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с разных сторон. 
К. Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища; кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства».
Данный проект "Мой любимый город" поможет ребятам узнать историю своего города.

Проблема: В процессе работы с детьми по расширению представлений о родном крае я столкнулась с тем, что дети испытывают дефицит знаний о родных местах. Так же вызывает трудность работа по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.
Эта проблема становится актуальной, когда выясняется, что и родители не всегда владеют знаниями об истории своего города. Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовать во взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, одновременно с детьми и родителями.
Цель: создать условия для развития у детей патриотических чувств, для повышения активности участия родителей в жизни группы.
Задачи:
-воспитывать у детей любовь к родному городу;
-сформировать у детей начальное представление об истории родного города, его достопримечательностях, расширять кругозор детей;
-развивать патриотические чувства у детей, продолжать работу над развитием творческих способностей детей.
Прогнозируемые результаты: открытие с детьми своей Малой Родины; адаптация, самореализация дошкольников в городском социуме.
Реализация проекта.
Предварительная работа:
Консультация для родителей «История родного города".
Посоветовать родителям посетить с детьми те места, о которых рассказывается детям: Нижегородский Кремль, лестница В. Чкалова, Государственный банк, улица Большая Покровская, Нижегородская ярмарка, площадь М. Горького.
 
1 неделя
1) Организация развивающей предметно-пространственной среды:
-иллюстрации родного города,
-визитная карточка города – герб,
-краеведческий материал о Нижнем Новгороде.

2) Речевое развитие.
- Беседа с детьми "Кто и где живёт? "
Цель: формировать у детей понятие "Малая Родина", расширять словарный запас, учить внимательно слушать и наблюдать, развивать речь и память. 
- Загадки о народных промыслах Нижегородской области.

3) Познавательное развитие.
Экскурсия по Московскому району Нижнего Новгорода.
Цель: продолжать расширять кругозор детей, прививать положительное отношение к родному городу.

4) Художественно-эстетическое развитие.
Художественное творчество детей "Мой дом".
Цель: развивать творческие способности детей, уважение к своим работам и работам сверстников.

2 неделя
1) Речевое развитие.
1. Беседа с детьми «Мой дом».
Цель: прививать положительное отношение к родным и близким.
2. Дидактическая  игра "Путешествие по городу".
Цель: воспитывать положительное отношение к родному городу; продолжать учить играть всем вместе, дружеским отношениям со сверстниками.
3. Беседа с детьми о достопримечательности Московского района, о зоопарке «Лимпопо».
Цель: расширить кругозор детей.

2) Художественно-эстетическое развитие.
1. Занятие «Раскраска игрушек - предметов народных промыслов».
Цель: уточнить и закрепить общие представления об истории родного города.
2. Фотоколлаж «Мы и наш район».
Цель: развивать творческие способности детей, прививать чувство гордости за свой район.

Продуктивная деятельность: выставка рисунков «Раскраска игрушек - предметов народных промыслов».
Продукт проектной деятельности : фотоколлаж «Мы и наш район».

Литература:
1) Евдокимова Е.С. Воспитание маленького волжанина. 
2) Гербова В.В. Развитие речи.
3) Комарова Т.С. Занятия по изодеятельности в детском саду. 
4) Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром.
5) Интернет ресурсы.

Приложение 1
Уголок «Родной край»

Приложение 2

1. Беседа «Кто где живет?». 1 неделя

Материалы и оборудование: Письмо - посылка, фотографии достопримечательностей и улиц Нижнего Новгорода; игрушка би-ба-бо Каркуша, Печкин, микрофон для игры «Радио», открытки почтовые.
Ход занятия:
Организационный момент.
Раздается карканье,  влетает Каркуша.
Воспитатель: Смотрите, кто это?
Каркуша: Это я, Каркуша. Лечу сообщить вам неприятную новость. Печкин получил для вас письмо – посылку, но адрес размыл дождь. Он никак не может вас найти.
Воспитатель: Ребята, что же делать?
Дети: Нужно Печкину сообщить адрес.
Воспитатель: Правильно, скажем адрес детского сада Каркуше, и она передаст его Печкину.
Дети называют адрес, Каркуша благодарит их и улетает.
Входит Печкин.
Печкин: Здравствуйте дети! А вот и я! Выручили вы меня. Молодцы, знаете адрес своего сада.
Дети: Печкин, а ты нам письмо принес?
Печкин: Да принес, но просто так я вам его не отдам. Скажите-ка  мне, что такое адрес?
Дети: Это место где живет человек или находится здание.
Печкин: Верно. У каждого человека есть место, где он живет, а значит и адрес. Скажите, а что такое домашний адрес?
Дети: Домашний адрес – название города, улицы, на которой ты живешь, номер дома и квартиры.
Печкин: А зачем человеку необходимо знать свой домашний адрес?
Дети: Чтобы не потеряться, чтобы получать письма, чтобы гости знали куда приходить на праздник, чтобы можно было вызвать скорую помощь.
Печкин: Все верно. Молодцы! А вы знаете свой домашний адрес?
Дети: Да!
Печкин: Давайте поиграем в игру «Радио». Сейчас у каждого из вас появится возможность громко по радио объявить свой домашний адрес. Начинать надо со слов: Я живу в городе…...улица….дом №…квартира №….
Для игры используется атрибут «микрофон». Дети по очереди называют свой домашний адрес. В случае затруднения воспитатель помогает.
Печкин: Молодцы! Мне понравилось, как вы играли, называли свои адреса. Отдам вам письмо,  а сам пойду.
Печкин прощается с ребятами и уходит.

2. Загадки о  Нижегородских народных промыслах. 1 неделя
Загадки о народных промыслах
Тук - тук, щёлк - щёлк, 
Медведь, мужик, коза и волк...
Деревянные игрушки: 
И медведи, и старушки-
То сидят, а то спешат, 
Ребятишек всех смешат.
 (Богородская резьба)

Листочки, ягодки, цветочки,
Стебелечек, завиток, 
Здесь хозяева три цвета: 
Черный, красный, золотой. 
Кто привез товар такой?
(Хохлома)

На черном фоне красные розы,
Лилии, маки, ромашки, подснежники...
Есть ещё для вас игрушка, 
Не лошадка, не Петрушка-Красавица девица, 
У неё сестрицы. Каждая сестрица-
Для маленькой темница.
(Maтpeшки)

Есть для вас одна игрушка, 
Не лошадка, не Петрушка. 
Алый шелковый платочек, 
Яркий сарафан в цветочек, 
Упирается рука в деревянные бока. 
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть. 
Разрумянилась немножко Наша....     
(русская матрешка)

Коль на досочке девица 
Иль удалый молодец, 
Чудо - конь и чудо - птица-
Это значит... (Городец)

3.  Экскурсия . 1 неделя
МОСКОВСКИЙ РАЙОН

ИЗВЕСТНЫЕ ЛЮДИ МОСКОВСКОГО РАЙОНА
Безруков Николай Григорьевич (1918—1945) — лейтенант, танкист, Герой Советского Союза. Учился в школе № 67 г. Горького. Высокое звание получил за смелые и решительные действия в годы Великой Отечественной войны в боях за Путивль и поселок Бурынь.
Клюев Василий Кузьмич (1922—1978) — Герой Советского Союза, генерал-майор танковых войск. В годы Великой Отечественной войны командовал взводом 36 танковой бригады, участвовал в освобождении Польши от немецко-фашистских захватчиков.
Люкин Александр Иванович (1919—1968) — российский поэт, автор книг «Жизнь», «Беспокойство» и «Судьба», участник Великой Отечественной войны. О нём говорили как об одном из лучших поэтов Волги.
Никонов Евгений Александрович (1920—1941) — матрос, Герой Советского Союза (посмертно). Учился в школе № 68 г. Горького. В 1941 году в первые дни Великой Отечественной войны добровольцем ушёл на фронт. Участвовал в обороне Таллина, при выполнении боевого задания был ранен и захвачен в плен. Выдержав зверские пытки, Никонов не выдал военной тайны и был сожжен фашистами на костре.
Силаев Иван Степанович (р. 1930) — Герой Социалистического Труда, Лауреат Ленинской премии, в 1971—1974 гг. — директор Горьковского авиационного завода, в 1990—1991 гг. — Председатель Совета Министров РСФСР.

4) Художественное творчество детей "Мой дом". 1неделя

2неделя 
1.Тема: «Мой дом»
Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом».
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.
Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.
Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой Родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Закрепить умение называть свой адрес. Повторить жилища животных.
Планируемый результат: Сформировать у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес.
Методы и приемы:
Наглядный: показ, рассматривание.
Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.
Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка», игра «Чей домик».
Наглядные средства обучения: демонстрационный материал «Какие бывают дома», дидактическая игра «Чей домик», домик, костюмы лисы и зайца.
Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка», заучивание стихотворения.
Словарная работа: жилой, общественный; юрта, вигвам, шатер, иглу.
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок, разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!», экскурсия по нашему микрорайону, выставка рисунков на тему «Мой дом», изготовление дидактической игры «Чей домик».
Структура
I. Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»
II. Игра «Чей домик»
III. Беседа «Мой родной дом»
1. Для чего нужен дом, история возникновения
2. Виды домов
3. Стихотворение «Дома бывают разные»
4. Что такое адрес
5. Почему улица так называется
6. Песня «Здравствуй, Родина моя»
IV. Итог
   Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.
Что это за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним. (Стучат) Зайчик, выходи скорее.
Из домика выходит лиса.
Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!
Уходит обратно в домик.
Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?
Выходит заяц и плачет
Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?
Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.
Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.
Дети стучат в домик.
Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с тобой поговорить.
Лиса выходит.
Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.
Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла?
Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.
Игра «Чей домик»
Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе - жилища животных, каждый находит  себе пару.
Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?
Лиса: Спасибо, ребята.
Воспитатель: Оставайтесь на нашем занятии, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.
Герои садятся.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки пришли к нам лиса и заяц? (отвечают)
Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)
Воспитатель: Для чего нужны людям дома? А вы знаете, что в далекие времена люди жили в пещерах. Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома. В каждой стране дома разные. Они отвечают своеобразному образу жизни людей. Какие дома вы знаете? (отвечают)
Воспитатель: А как вы думаете, почему в городе строят многоэтажные дома? (отвечают)
Воспитатель: Как называются дома, в которых живут люди? Какие общественные дома (здания) вы знаете?
Стихотворение «Дома бывают разные»
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
Зеленые и красные
Далекие и близкие.
Панельные, кирпичные…
Вроде бы обычные.
Полезные, прекрасные –
Дома бывают разные.
Воспитатель: У каждого дома есть свой номер. Каждый дом находится на какой-либо улице, у каждой улицы есть свое название. Для чего же людям нужен адрес? 
Воспитатель: Ребята, а вы знаете свой домашний адрес? Может лисичка и зайчик захотят придти к вам в гости. 
Воспитатель: Вы назвали улицы, на которых вы живете. А вы знаете, почему они так называются? Например, улица КЛЮЕВА (дети отвечают)
Воспитатель:
Умнички! Ребята, родной дом-это дом, в котором мы живем, это наш двор, наша улица, наш родной город Нижний Новгород! Наш дом-это наша большая Родина - Россия!
Песня «Здравствуй, Родина моя!»
Утром солнышко встаёт,
Всех на улицу зовёт,
Выхожу из дома я, —
Здравствуй, улица моя!
 
Я пою, и в вышине
Подпевают птицы мне,
Травы шепчут мне в пути:
"Ты скорей, дружок, расти!"
 
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветрам я,
Отвечаю солнцу я:
"Здравствуй, Родина моя!"
Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)
Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, пора им уже домой возвращаться. Как говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше!»

2. Дидактическая игра «Путешествие по городу». 2 неделя 
Цель:
-упражнять детей в группировке карточек с определенной тематикой;
-расширять знания о родном городе;
-развивать мышление и память.
Ход игры:
Большие карточки педагог раздает детям, маленькие оставляют у себя. Ведущий  берет по одной маленькой карточке, показывает ее игрокам и просит внимательно посмотреть на большие карточки. Тот, к кому относится карточка, называет, что изображено на ней и рассказывает все, что знает. Остальные игроки  могут дополнять его рассказ.
Игровое правило: 
Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор карточек.
Игровое действие:
Поиск нужных карточек.
В комплект игры входят 6 больших карточек с изображением зданий города и 24 маленьких карточек. В игре могут принимать участие от 2 до 6-ти человек.

3. Беседа с детьми о достопримечательности Московского района.
  История зоопарка «Лимпопо».

В Московском районе Нижнего Новгорода растет и активно развивается маленькая страна под названием «Лимпопо». Населяют страну звери и птицы со всего мира – около 1000 представителей фауны. Кроме зоопарка, где любой посетитель сможет познакомиться с более, чем 220 видами животных - млекопитающих, птиц, рыб и рептилий, - которые в природе никогда не собрались бы в одном месте и не предстали перед глазами человека, в стране Лимпопо есть уютные кафе для взрослых и детей, а также головокружительные аттракционы.
Несмотря на то, что история страны «Лимпопо» началась совсем недавно – ее основал в 2003 году Владимир Герасичкин, - это место стало настоящим центром притяжения для нижегородцев и жителей всего региона. Символом зоопарка является сова, мудрая берегиня ночного леса, ведь именно ее появление и стало предвестником создания государства в государстве, а именно – страны «Лимпопо» в Нижнем Новгороде. Эту птицу Владимир Герасичкин в свое время отбил у стаи ворон, вылечил, выходил и, поскольку вернуть сову в естественную среду было уже невозможно, построил для нее вольер и поселил на территории своего кафе. Но долго находиться в одиночестве сове не пришлось, потому что вскоре Владимиру Герасичкину принесли шесть бельчат, которых в дупле поваленного дерева нашли лесорубы. Чуть позже компанию питомцам составил волк Норман, выбракованный в костромском цирке и привезенный в Нижний Новгород. 
После этого отступать уже было некуда – так в Нижнем Новгороде появился первый в России частный зоопарк. В 2007 году зоопарк "Лимпопо" стал членом Евроазиатской региональной ассоциации зоопарков и аквариумов (ЕАРАЗА), а также получил премию Нижнего Новгорода за активное участие в социально значимых проектах города. В 2011 году зоопарк «Лимпопо» был награжден ежегодной региональной премией в области природоохраны «Сосновая ветвь» в номинации «Зеленая инициатива». В 2012 году директор нижегородской страны птиц и зверей Владимир Герасичкин стал лауреатом премии "Человек города" в номинации "Человек праздник" как нижегородец, с чьим именем связаны самые позитивные эмоции горожан.

В 2013 году зоопарк "Лимпопо" награжден премией Нижнего Новгорода в области культурно-массовых программ. 
   Страна «Лимпопо» постоянно пополняется новыми обитателями, и у каждого ее жителя – своя особая история. Так в апреле 2007 года неизвестные доброжелатели оставили у кассы зоопарка мешок, в котором позже обнаружился двухмесячный медвежонок. Со временем подкидыш превратился в бурую красавицу по имени Ляля, которая стала любимицей всех посетителей «Лимпопо». Соболя в зоопарк принесла жительница Нижнего Новгорода по имени Наталья, работающая бухгалтером: зверька она увидела в одном из магазинов, где он содержался в ужасных условиях. Женщина пожалела соболя, выкупила животное и подарила его зоопарку. Рыси, африканские страусы, зубры, японские макаки, тигр были переданы «Лимпопо» в дар меценатами. Также в зоопарке развивается программа опеки над животными, в рамках которой любой желающий может взять на себя ответственность и ряд приятных обязанностей по уходу за выбранным зверем.
Зоопарк динамично развивается, осваивая новые горизонты. Так 1 июня 2009 года в «Лимпопо» начал работу контактный зоопарк "Русская деревня", выполненный в стилистике деревенского двора. Здесь нижегородцы могут погладить и покормить с руки понравившихся питомцев, общение с которыми безопасно для человека: камерунские козы, павлины, куры, гуси, кролики, овцы романовской породы, ослики и даже пони.
Возможность принять участие в жизни страны «Лимпопо» есть у каждого нижегородца: жители города дают имена малышам, появившимся на свет в зоопарке, посещают праздничные мероприятия, организуемые здесь администрацией Московского района в День города, в День Победы, на Масленицу и в другие знаменательные дни. Школьники проводят в зоопарке уроки биологии, участвуют в конкурсах на лучший рисунок и сочинение о жизни в стране Лимпопо.